此外，確實可以肯定的是，某些家庭中的孩子如果沒有一定程度的教養，他們會從在適當年齡的激勵措施下的教室裡增加的時間中獲得更多的社會和心理收益。對於這些學生來說，更多的時間在家裡可能只會導致更多的電視，更多的視頻遊戲，或者在某些情況下更多地被忽視。
而且，如前所述，我們是一個正在成為熟練勞動力淨外包商的國家。數以千計的美國工作已被運送到海外，以更努力的工作和訓練有素的勞動力來提供更多的價值，而花費更少的錢。如果美國希望保持其在全球市場上的地位，那麼我們必須經常對青年人給予嚴格的學術研究，在這種情況下，則應儘早進行。
但是，全日制幼兒園也有其缺點。其他著名機構發表的學術研究引用了幼兒園經驗研究，這些研究斷言，全日制幼兒園學生獲得的提升可能是短暫的，幼兒園大部分收益會在幾年內消失。因此，毫不奇怪，有效的研究可以支持辯論的雙方。但是，在研究該主題時，我們發現批評者引用了許多實際的反對意見，這些反對意見比學術研究更接近家庭並引起共鳴。
首先，許多父母質疑他們的孩子（通常是男孩，他們的心理髮展更趨於round回）是為全日制幼兒園“準備好了”。